De l'attention en classe
Les cours se déroulent sans notifications incessantes ni tentation de consulter son téléphone sous la table.
Pochettes · Écoles
La concentration en classe. Sans conflit.
Les élèves gardent leur propre téléphone, verrouillé au début de la journée et déverrouillé à la sortie des classes. Pas de ramassage, pas de stockage centralisé, et moins de manipulations pour le corps enseignant.
Le contexte suisse
Les règles sur les téléphones évoluent. Les écoles ont toujours besoin d'une routine applicable.
Un règlement sur le papier ne fait pas disparaître les téléphones de la journée scolaire. LOKD transforme la règle en une routine claire et cohérente pour les cours et les récréations, sans ramasser les appareils ni créer de contrainte de stockage centralisé.
Ce que les écoles y gagnent
Quatre avantages pour la journée scolaire.
Moins de tensions pour le corps enseignant
Plus besoin de rappeler sans cesse de ranger les téléphones. La routine est claire au début de la journée et cohérente à la sortie des classes.
Des récréations pour échanger
Les récréations laissent plus de place à la conversation, au mouvement et aux moments partagés, sans un écran dans chaque main.
Un seul protocole pour toute l'école
Le même processus clair peut être adapté au secondaire I, au secondaire II, aux périodes d'examens et aux sorties scolaires.
Là où les téléphones perturbent la journée scolaire
Ce qu'une salle remplie de téléphones peut changer.
Le problème tient rarement à un seul élève ou à une seule notification. C'est l'effet cumulé d'un accès permanent pendant les cours et les récréations.
- 01 Impact Des conflits et du cyberharcèlement qui se poursuivent par messages pendant les cours et les récréations.
- 02 Impact Des enseignants qui interrompent sans cesse le cours pour rappeler aux élèves de ranger leur téléphone.
- 03 Impact Des examens ou d'autres documents protégés photographiés et partagés au-delà de la classe.
- 04 Impact Des restrictions basées sur l'appareil qui varient selon le système d'exploitation, les réglages familiaux et l'appareil apporté par l'élève.
- 05 Impact Des récréations où le défilement remplace la conversation, le mouvement et les activités partagées.
Le déroulement d'une journée d'école
Cinq étapes, de la première sonnerie à la sortie des classes.
Choisissez entre des pochettes attribuées à chaque élève et des lots de classe en rotation. Nous vous aidons à adapter le dispositif à la taille de votre école, à l'horaire et au déroulement de la journée.
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1
Communiquer le règlement à l'avance
Informez les parents, les élèves et le personnel avant le lancement, via la lettre aux parents, le site web de l'école et la communication interne.
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2
Verrouiller les téléphones au début
Les élèves placent leur téléphone dans une pochette attribuée ou issue du lot de la classe. La pochette est ensuite verrouillée lorsqu'ils entrent dans la zone sans téléphone.
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3
Cours et récréations restent sans téléphone
Les téléphones restent verrouillés pendant la période définie. L'accès d'urgence et les procédures de communication sont convenus à l'avance avec l'école.
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4
Déverrouiller à la sortie
Des LOKD Openers sont placés aux points de sortie prévus pour que les élèves puissent déverrouiller leur pochette en partant.
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5
Définir les exceptions à l'avance
Les besoins médicaux, les exigences d'accessibilité et les autres exceptions justifiées sont documentés une fois pour toutes et gérés de manière cohérente.
Pourquoi pas autre chose
LOKD face aux alternatives courantes.
« Range ton téléphone dans ton sac »
Simple à communiquer, mais difficile à appliquer de façon cohérente pendant les cours et les récréations.
Ramasser les téléphones dans une boîte de classe
L'école assume la responsabilité de stocker et de restituer de nombreux appareils, ce qui soulève des questions de manipulation, de sécurité et de responsabilité.
Apps de limitation du temps d'écran
L'efficacité varie selon les appareils, les systèmes d'exploitation, les réglages familiaux et tout appareil supplémentaire qu'un élève peut avoir sur lui.
Brouilleurs de signal
Le brouillage actif du signal n'est pas une solution praticable à l'école et peut perturber les communications au-delà de la zone visée.
LOKD Pouches
Les élèves gardent leur propre téléphone. Les pochettes sont verrouillées au début de la période définie et déverrouillées à des points prévus, sans stockage centralisé des appareils.
Où les écoles l'utilisent
Trois contextes, un seul dispositif.
Déploiement dans toute l'école
Des pochettes attribuées à chaque élève et des ouvre-pochettes fixes aux sorties prévues créent une routine cohérente dans toute l'école.
Projets pilotes en période d'examens
Commencez avec quelques classes ou une période d'examens, recueillez des retours structurés et appuyez-vous sur les résultats pour décider d'un déploiement plus large.
Sorties scolaires & camps
Des lots de classe en rotation et des ouvre-pochettes mobiles conviennent aux camps, séjours et voyages de plusieurs jours où le temps partagé fait partie de l'expérience.
Réponses rapides
Les questions que les écoles nous posent le plus souvent.
Et les élèves qui doivent pouvoir être joints en cas d'urgence ?
L'accès d'urgence et les procédures de communication sont définis avec l'école avant le lancement. Selon le contexte, cela peut passer par le secrétariat, par des membres du personnel désignés ou par un accès contrôlé à un ouvre-pochette.
Une pochette attribuée à chaque élève ou un lot de classe en rotation ?
Les pochettes attribuées conviennent bien à un usage régulier ou à l'échelle de toute l'école. Les lots de classe en rotation se prêtent bien aux projets pilotes, aux périodes d'examens, à des classes individuelles et aux sorties scolaires. Le bon modèle dépend de votre déroulement quotidien et de votre organisation du rangement.
Faut-il commencer par un projet pilote ou par un déploiement complet ?
Les deux sont possibles. Un projet pilote avec quelques classes ou pendant une période d'examens permet de tester le processus et de recueillir des retours avant un déploiement plus large. Nous vous aidons à définir le dispositif et les critères d'évaluation.
Et le deuxième téléphone dans le sac ?
Le règlement doit préciser clairement quels appareils doivent être verrouillés et comment les exceptions sont gérées. La pochette crée une routine visible et cohérente, mais c'est toujours l'école qui définit et communique la règle.
Le mécanisme
Le même processus en trois étapes, partout.
Le même processus simple fonctionne pour une classe comme pour toute une école. Il se passe de logiciel, et l'école n'a rien à installer ni à entretenir.
Glisser le téléphone
Chacun met son propre téléphone dans une pochette.
Verrouiller
Une pression sur le bouton verrouille la pochette. Elle reste avec son propriétaire, en main, en poche ou dans un sac, et ne peut pas être ouverte à la main.
Déverrouiller
Posez la pochette contre un LOKD Opener : elle s'ouvre en un seul geste.
Planifier un projet pilote d'école sans téléphone
Parlez-nous de votre école et de votre projet.
Indiquez-nous le type d'école, le nombre d'élèves ou de classes, le calendrier souhaité et si vous envisagez un projet pilote ou un déploiement complet. Nous vous répondrons avec une recommandation de dispositif et une offre. Des échantillons et un accompagnement sur place ciblé sont disponibles sur demande.
Vous cherchez des outils de concentration personnels pour vos élèves ?
Les pochettes créent un environnement sans téléphone cohérent pour une classe ou toute une école. Pour des outils facultatifs, à emporter à la maison et qui soutiennent la concentration individuelle, découvrez LOKD Focus Tools pour l'éducation.
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